Através da leitura do mapa conceitual, por sinal muito bem
estruturado, fica claro uma série de conceitos sobre a inovação pedagógica,
principalmente em contextos onde imperam o empirismo com princípios positivistas
da ciência moderna que fundamentam a forma tradicional de ensinar e aprender.
Forma essa que se constitui através da repetição, memorização e padronização.
A inovação pedagógica surge como uma ruptura paradigmática a
esse modelo ultrapasso e excludente. Para além de uma inclusão de novidades
(inclusive as tecnológicas), pressupõe reconhecer a validade do indeterminismo,
do aleatório, da probabilidade, do acontecimento como princípios
epistemológicos próprios da complexidade dos fenômenos naturais e
socioculturais.
Dessa forma, a inovação que fundamenta a inovação pedagógica, se dá através da ação humana sobre o ambiente
e o meio social, transformando as circunstâncias e afetando diretamente os
lugares, tempos e espaços.
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